Hace diez años, el Centro de Modelamiento Matemático (CMM) y el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile dieron vida a ARPA “Activando la Resolución de Problemas en las Aulas”, una iniciativa que ha transformado la enseñanza en el país a través del desarrollo profesional docente.
“La democracia tiene que nacer de nuevo en cada generación, y la educación es su partera.” Esta afirmación de John Dewey, formulada a principios del siglo XX, nos abre un camino que sigue siendo urgente: pensar cómo la escuela puede ser, no solo un lugar donde se enseña sobre democracia, sino un espacio donde se vive, se práctica, y los actores de la comunidad ejercen el acto democrático.
Docentes de prekínder a cuarto medio han destacado las ventajas de la metodología ARPA, que les han permitido desarrollar la creatividad y dejar atrás ciertas creencias, además de trabajar colaborativamente.
La Iniciativa ARPA de la Universidad de Chile llama a concurso para proveer el cargo de Monitor/a de Lenguaje y Comunicación, quien se integrará al equipo para contribuir al desarrollo profesional docente mediante procesos de formación y acompañamiento pedagógico, orientados a fortalecer la enseñanza desde el enfoque de la Resolución Colaborativa de Problemas.
Columna escrita por el subdirector de ARPA e investigador del CIAE, Cristian Reyes, reflexionando sobre nuestra capacidad crítica en relación a la inteligencia artificial.
El Diplomado en Resolución de Problemas busca entregar una experiencia formativa que desafía la enseñanza tradicional, “a través del trabajo colaborativo y la reflexión profesional".
El cargo implica formar parte del equipo de la Iniciativa ARPA, trabajando en el proyecto “Estrategias
Pedagógicas para el Desarrollo de Habilidades Computacionales y Digitales en el Aula” (ID24I10105) con el
patrocinio y financiamiento de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) a través de su
programa FONDEF.
Este diplomado es parte de una alianza entre Iniciativa ARPA e INACAP de más de 10 años y que busca mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la matemática a través de la resolución colaborativa de problemas.
Llamado a concurso: Investigador asistente con competencias en Análisis Cuantitativo
